Maestría Facultad de Educación
https://hdl.handle.net/20.500.12672/112
2024-03-28T10:29:59ZCompetencia del director y gestión escolar en la IE N° 3719 “Santísima Trinidad”. Puente Piedra. Lima
https://hdl.handle.net/20.500.12672/21583
Competencia del director y gestión escolar en la IE N° 3719 “Santísima Trinidad”. Puente Piedra. Lima
Alcalá Basurto, Luzmila Ysabel
A medida que el énfasis global en la calidad educativa se intensifica, es esencial que
mejoremos las habilidades, formación y conocimientos de aquellos que lideran las
instituciones educativas. Estas competencias son fundamentales para una gestión
educativa eficaz, el cumplimiento de labores del personal docente y, en última instancia,
para el éxito académico de los estudiantes. Basándonos en este principio, llevamos a cabo
un estudio de carácter cuantitativo, utilizando un enfoque hipotético-deductivo y de diseño
transversal. Implementamos dos encuestas: una sobre competencias directivas compuesta
por 21 ítems y otra sobre gestión educativa. Ambas fueron validadas por tres especialistas
en el área y su confiabilidad fue evaluada mediante el Coefciente Alfa de Cronbach. La
muestra consistió en 42 profesores de la Institución Educativa Santísima Trinidad N.3719 en
Puente Piedra, Lima. Para analizar los datos, usamos estadísticas descriptivas y el
Coefciente Rho.de Spearnan para la comparación de hipótesis. Los resultados mostraron
una influencia notable de las competencias directivas en la gestión de la citada institución
en cuestión.
2023-01-01T00:00:00ZLectura comprensiva y pensamiento crítico en estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia Facultad Ciencias Médicas Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo – Huaraz – 2021
https://hdl.handle.net/20.500.12672/21573
Lectura comprensiva y pensamiento crítico en estudiantes de la Escuela Profesional de Obstetricia Facultad Ciencias Médicas Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo – Huaraz – 2021
Vásquez Imac, Nora Arcelia
Define la relación entre la lectura comprensiva
y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. La investigación fue de corte básico
y su diseño fue descriptivo correlacional. Los participantes del a investigación fueron 140
estudiantes de la carrera profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Santiago
Antúnez de Mayolo de Huaraz. Para la recolección de datos se elaboró un test de lectura
comprensiva y una escala para valorar el pensamiento crítico, ambos con adecuados
niveles de validez de expertos y confiabilidad. Los resultados indican una correlación
positiva y débil entre las variables de estudio (rho = .254, p < .05); asimismo, se reportaron
correlaciones positivas y débiles entre el pensamiento crítico y la lectura crítico valorativo
y la lectura literal, no siendo así con la lectura inferencial. Se concluyó que, en general,
valores altos en lectura comprensiva se asocian valoras elevados también en pensamiento
crítico y viceversa.
2023-01-01T00:00:00ZAutoeficacia en el aprendizaje y desempeño académico en matemática en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la IEP Nº 3710 “Sagrados Corazones”. Puente Piedra. Lima
https://hdl.handle.net/20.500.12672/21571
Autoeficacia en el aprendizaje y desempeño académico en matemática en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la IEP Nº 3710 “Sagrados Corazones”. Puente Piedra. Lima
Flores Cabrera, Jesús Ernesto
Identifica la relación que existe entre la autoeficacia en el aprendizaje y el desempeño académico en estudiantes de sexto de primaria. El estudio tiene enfoque cuantitativo utilizamos métodos hipotéticos deductivos niveles experimentales, corte transversal y nivel ordinal, es básica y tiene un diseño correlacional. Validez del instrumento de recolección de datos, por juicio de 3 jurados expertos y la confiabilidad con alpha de Cronbach, son requisitos de los dos cuestionarios. Para medir la hipótesis de que existe correlación estadística significativa entre la autoeficacia en el aprendizaje y el desempeño académico en la muestra utilizamos el estadígrafo Rho de Spearman con un nivel de confianza del 95% y sus resultados (coeficiente de correlación es de 0.489 y p_valor es de 0.000) nos permite llegar a la conclusión de que existe una correlación moderada y directa y de acuerdo a lo planteado en la prueba de hipótesis se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alternativa, que dice que la autoeficacia en el aprendizaje si tiene relación significativa con el desempeño docente en matemática de los alumnos del colegio “Sagrados Corazones, N. 3710 de Puente Piedra. Lima.
2023-01-01T00:00:00ZEl clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Institución Educativa Adventista – Jesús María – 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12672/21558
El clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Institución Educativa Adventista – Jesús María – 2018
Díaz Tello, Erlith
Explica la relación que
existe entre el clima organizacional y el desempeño docente en la Institución
Educativa Adventista Brasil – Jesús María – Lima.
Partiendo de la óptica de una investigación de muestra cuantitativa, descriptiva
correlacional usando el diseño correlacional; se realizó un cúmulo de acciones
partiendo de las concepciones teóricas sobre investigaciones pasadas sobre
clima organizacional y desempeño docente.
Se partió con una muestra representativa de 30 docentes a quiénes se les
propinó la técnica de la encuesta utilizando dos cuestionarios en función a ambas
variables, allí se evidenció la correlación de las dimensiones de la variable
dependiente; como es la preparación para el aprendizaje de los estudiantes,
enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de
la escuela articulada a la comunidad y el desarrollo de profesionalidad y la
identidad docente ubicados en el Marco del buen desempeño docente (MINEDU)
con las dimensiones de la variable independiente; como el enfoque al cliente,
liderazgo, la mejora continua y el compromiso personal ubicados en el ISO 9001-
2015.
Una vez articulada ambas variables se concluyó que existe una relación válida
entre ellas; esto quiere decir, que no habrá un buen desempeño docente si no
hay un buen clima organizacional.
2020-01-01T00:00:00Z